如何开展整本书阅读指导策略

时间：2024-12-19 12:59:54

阅读前，首先得想办法激发学生的兴趣。举个例子，讲讲作者那些有趣的故事，就说《哈利?波特》吧，给学生讲讲 J.K. 罗琳从一个贫困的单身妈妈逆袭成为全球知名作家的传奇历程，还有世界各地 “哈利?波特主题公园” 火爆的情况，学生肯定会好奇。或者用影视作品的精彩片段、精美的插画来吸引他们，像《西游记》，放一段 86 版电视剧里 “大闹天宫” 的情节，那学生肯定就想知道书里是怎么详细写的。

背景知识可不能忽视哦。作者的生平、创作风格这些都得介绍一下，就像《朝花夕拾》，跟学生说说鲁迅所处的时代背景，他从日本留学回来后看到国家衰败、国民麻木的状况，这对学生理解书中作者的情感和观点很有帮助。要是碰上有历史文化背景的书，比如《飘》，那就得讲讲美国南北战争时期的社会情况，像南方种植园经济的特点、黑奴制度的存在，这样学生才能深刻明白书中人物为什么会有那样的行为和遭遇。

阅读计划也得安排好。要根据书的篇幅长短、难易程度以及学生的阅读能力，合理地规划阅读进度。像篇幅较短、内容相对简单的《小王子》，可以安排每周读一个章节，然后组织学生讨论。要是像《平凡的世界》这样的长篇巨著，就得把它分成几个部分，每个部分安排两三周的阅读时间。同时，还可以教学生使用一些时间管理工具，像制作阅读日历，让他们在日历上把每天要完成的阅读量标记出来，或者使用阅读打卡软件，帮助学生养成良好的阅读习惯。

在阅读过程中，阅读方法的指导至关重要。要教会学生精读和略读相结合，比如在《骆驼祥子》里，祥子买车三起三落的关键情节部分，就让学生精读，好好体会祥子的心理变化以及社会的残酷现实；而对于一些描写环境等辅助性的内容，就可以让学生略读。还要指导学生做批注，当学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，如果读到保尔在病床上坚持写作的情节，有所感悟，就可以在旁边写下自己对毅力的理解，或者联想到自己生活中的类似经历。另外，引导学生学会梳理内容也很关键，比如读《鲁滨逊漂流记》，可以让学生以鲁滨逊在荒岛上的生活阶段为分支，像刚来荒岛时面临的生存危机、建造住所、种植粮食等，每个分支下再详细列出具体的事件，通过这样的方式，学生就能从整体上把握书籍的内容了。

组织阅读交流活动也必不可少。定期组织小组讨论，让学生分享自己在阅读过程中的发现、疑问和感悟。就拿《简?爱》来说，小组内可以讨论简?爱的爱情观和现代爱情观有什么相同和不同之处，每个小组成员都能从不同的角度发表自己的看法，这样可以拓宽大家的思维。还有阅读分享会，专门安排时间让学生在全班同学面前分享自己的阅读心得。比如有学生读完《昆虫记》后，就可以在分享会上介绍自己最喜欢的一种昆虫，以及从书中了解到的关于这种昆虫的有趣习性，通过分享会，学生们能够互相学习，提高阅读的积极性。

阅读完一本书后，要引导学生进行深度讨论并总结主题。就像《老人与海》，可以组织学生讨论书中体现的 “硬汉精神” 的内涵，以及这种精神在现代社会中的意义。然后让学生撰写阅读总结，总结的内容可以包括书籍的主要内容、自己对主题的理解、在阅读过程中的收获等方面。通过撰写总结，学生能够进一步梳理自己的阅读成果。

还得进行拓展延伸活动。一方面，可以给学生推荐相关的书籍，如果学生读了《绿野仙踪》，那就推荐他们阅读同样具有奇幻冒险元素的《爱丽丝梦游仙境》，这样能拓宽学生的阅读视野。另一方面，开展跨学科活动也是个不错的选择，对于一些涉及历史、地理等知识的书籍，比如《徐霞客游记》，可以组织地理知识竞赛，让学生根据书中提到的山川地貌等知识进行答题，这样既能加深学生对书籍内容的理解，又能巩固其他学科的知识。

总结起来就是以下 12 条：

阅读前通过讲述作者轶事激发兴趣。

利用影视作品或插画引发兴趣。

介绍作者生平与创作风格等背景知识。

针对有历史文化背景的书讲解相关知识。

根据书情和学情制定阅读计划。

指导精读与略读结合的阅读方法。

教会学生做批注。

引导学生用思维导图等方式梳理内容。

定期组织小组阅读讨论。

开展阅读分享会。

深度讨论并总结书籍主题。